要求
2.学びを支える環境をめぐる課題に対する取り組み
【重点25】
中等・高等教育機関への進学のための自治体独自の給付型奨学金制度および、返済支援制度を創設・拡充すること。あわせて貧困等を理由とする教育格差を再生産しないために、教育に対する国の責任として給付型奨学金および必要な子どもに対する伴走型支援の拡充と地方自治体に対する財政支援を国に求めること。
「要求の趣旨」
学びを希望するすべての人が、自由に学ぶことができる環境を整える取り組み、および学校の教育活動を支える学校外の仕組みや活動を充実させる取り組み。
回答
大学等の高等教育機関への進学のための支援制度の創設は、現在検討しておりませんが、高等学校の修学が困難な生徒を対象とした給付型奨学金制度を実施しています。また、令和6年度から国の高等教育の修学支援制度が拡大されています。国の制度改正の動向を注視していきます。
<教育委員会事務局学校支援・地域連携課>
年度
要求
2.学びを支える環境をめぐる課題に対する取り組み
【重点25】
中等・高等教育機関への進学のための自治体独自の給付型奨学金制度および、返済支援制度を創設・拡充すること。あわせて貧困等を理由とする教育格差を再生産しないために、教育に対する国の責任として給付型奨学金および必要な子どもに対する伴走型支援の拡充と地方自治体に対する財政支援を国に求めること。
「要求の趣旨」
学びを希望するすべての人が、自由に学ぶことができる環境を整える取り組み、および学校の教育活動を支える学校外の仕組みや活動を充実させる取り組み。
回答
大学等の高等教育機関への進学のための支援制度の創設は、現在検討しておりませんが、高等学校の修学が困難な生徒を対象とした給付型奨学金制度を実施しています。また、令和6年度から国の高等教育の修学支援制度が拡大されています。国の制度改正の動向を注視していきます。
<教育委員会事務局学校支援・地域連携課>
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